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江苏食品药品职业技术学院举办干部培训班

2014-08-27 21:36:13 来源: 江苏食品药品职业技术学院 点击:

8月24下午至25日,江苏食品药品职业技术学院举办干部学习交流会和专家报告会。院领导叶立生、陶书中、张安宁、嵇芹珍、翟玮玮、程大鸣、张建华以及全体副科级以上中层干部、骨干校建设骨干人员参加了培训。

24日下午,市委常委、纪委书记葛平应邀作题为“学习伟人周恩来、争做勤廉好干部”的廉政专题报告。党委书记叶立生主持报告会。

葛平在报告中阐述了三个方面的内容:把握形势,深刻认识反腐败斗争面临的严峻形势;认清权力,树立正确的权力观;照好镜子,以周总理为镜做廉洁楷模。他指出,要以周恩来忠诚品质为镜,做信仰坚定的表率;以周恩来民生情怀为镜,做执政为民的表率;以周恩来崇高品德为镜,做德才兼备的表率;以周恩来勤勉风范为镜,做克己奉公的表率;以周恩来良好家风为镜,做修身齐家的表率。

叶立生在主持报告会时说,葛书记为我们上了一堂生动的党课,对全体干部有很强的警示作用,让大家受益匪浅,希望各位干部以周总理为榜样,真正做到习总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”20字好干部标准,促进学院各项事业又好又快发展。

▲市委常委、纪委书记葛平应邀作题为“学习伟人周恩来、争做勤廉好干部”的廉政专题报告

▲党委书记叶立生主持报告会

25日上午,党委副书记、纪委书记张安宁主持干部学习交流会。沈子杨、朱斌、孔庆新、贾韶千、王卫兵五位同志分别代表各自赴境外进修团队,报告了学习体会。王传荣结合自己在国家教育行政学院的进修经历,畅谈了学习心得。

王传荣介绍了许多国内著名专家关于高职教育的精典论述,提出了诸如“如何面对师资队伍建设的困惑?”等富有启发性的问题。王卫兵介绍了新加坡特许科技学院先进的职业教育理念,特别是“以就业为中心,以能力为本位”的教学模式和“教学工厂”办学特色。朱斌结合在台湾元培科技大学研修经历,建议教师下企业锻炼能发挥特长解决企业难题,人才培养中吸纳学生参与,产品研发中要注重实用性和完整性。贾韶千汇报了赴英国研修情况,涉及英国技能节等多个方面内容,着重分析了英国食品类专业人才培养模式的借鉴与启示。孔庆新代表香港研习团从“课程开发流程和管理”等九方面作了“学习先进经验,助推学院发展”的学习汇报。沈子杨将台湾环球科技大学的办学特色及亮点进行总结与凝炼,对江苏食品药品职业技术学院骨干校建设及长远发展提出了建议。

张安宁在主持交流会时指出,六位干部的发言有内容、有思考,研究深刻,联系实际,成果丰富,体现了我们团队在考察进修中态度认真,希望大家进一步研究总结,提出更多有价值的建议,为江苏食品药品职业技术学院人才培养质量的进一步提高添砖加瓦。

▲党委副书记、纪委书记张安宁主持干部培训交流会

▲代表发言

25日下午,常州信息职业技术学院党委书记邓志良应邀作题为《提升内涵品质,推进示范建设》的骨干校建设专题报告。陶书中院长主持报告会。

邓志良在报告中对高职院校建设的认识进行了深刻分析,结合常州信息学院内涵建设的探索与实践经验,从专业建设、师资队伍建设、素质教育、校企合作、社会服务、管理改革等方面,给江苏食品药品职业技术学院提出了许多有益的建议。他分析了高职院校面临的形势与今后的任务,对江苏食品药品职业技术学院在骨干校建设过程中应该注意的事项提出了宝贵意见。

陶书中在主持会议时指出,邓书记的报告对江苏食品药品职业技术学院正在进行的骨干校建设具有很强的借鉴意义,大家会后一定要进一步深刻理解,好好消化吸收,结合江苏食品药品职业技术学院建设实际,找出问题症结,确保明年在骨干校验收中获得“优秀”。

▲常州信息职业技术学院党委书记邓志良应邀作题为《提升内涵品质,推进示范建设》的骨干校建设专题报告

▲院长陶书中主持报告会

报告会结束后,叶立生发表总结讲话。他说,两场报告内容丰富,针对性强,大家要认真学习,消化吸收,准确把握,并及时转化和应用到实际工作中。六位同志的交流发言也让大家深受启发。党委花大力气,让大家走出去、学先进、找差距,目的就是通过考察学习、亲身感受体会,对照检查我们干部及教职工在精神状态、工作作风、视野思路和改革发展能力等方面存在的突出问题。

叶立生着重强调了学习对于一个干部的重要性。他说,把握全局,循势而进;强化特色,彰显优势;立足长远,人才强校;创新机制,开放办学,关键都在于学习。

他最后强调,要紧紧围绕立德树人这一根本,站在“一流”的高度,按照“眼界宽、思路宽、胸襟宽、有信仰、有本领、有担当、有正气”的要求,正视学院改革发展面临的新瓶颈、新机遇和新挑战,以学以致用、用以促学、学用相长的学习态度,进一步解放思想,开拓创新,求真务实,真抓实干,强化内涵,彰显特色,提升凝聚力、理解力、执行力和创造力,高水平建成国家骨干校,实现学院第一次党代会提出的奋斗目标,努力办好人民满意的高职教育。

▲培训场景


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